La máquina de la confianza

MIT Launches Blockcerts Certification Using Bitcoin.
El MIT certifica títulos usando Bitcoin. Fuente: https://news.bitcoin.com/wp-content/uploads/2016/10/MIT-Launches-Blockcerts-Certification-Using-Bitcoin.jpg

Leo en El Mundo que blockchain ya está siendo utilizado por algunas universidades para certificar los títulos de sus estudiantes. Desde luego todos los esfuerzos son pocos para limpiar la imagen de las instituciones de educación superior, que se ha visto muy dañada por algunos escándalos, insignificantes en número, pero muy mediáticos y preocupantes por las repercusiones sociales y por las brechas que han sido detectadas en el sistema.

Por tanto, depurar procedimientos para recuperar la confianza de la sociedad es una de las principales tareas que hemos de acometer desde todas las instancias, desde los consejos sociales al último PAS o PDI incorporado a una universidad. Blockchain puede constituirse en una herramienta clave para todo ello: dar fe pública, con total transparencia, de las calificaciones obtenidas por un estudiante que le dan derecho a su titulación es un primer paso importante. Cojo prestado el título del post de la portada de The Economist del 30.11.2015, «The trust machine», en la que se hablaba ya hace cuatro años de cómo la tecnología que estaba detrás de Bitcoin podría cambiar el mundo.

Bien, la tecnología está disponible desde hace tiempo, las pruebas de concepto realizadas con éxito, las primeras universidades lanzándose a ponerlo en marcha, pero… ¿entiende la sociedad qué es blockchain y por qué garantiza la veracidad de los títulos universitarios? Mucho me temo que no.

Si no somos capaces de explicar a la ciudadanía qué es blockchain y cómo funciona no se podrán percibir las ventajas, por lo que costará mucho asimilar que un hash, el «código alfanumérico e incorruptible que verifica que ha completado con éxito sus estudios» citando el artículo de El Mundo, es garantía de algo.

En definitiva, cada vez es más necesario revisar el mapa de competencias digitales para añadir blockchain, inteligencia artificial y algorítmica, big data, etc.

Ikasnabar 2016

ikasnabar_2016

Me alegra mucho informar sobre la IX Edición de Ikasnabar, el Congreso Internacional de Educación y Tecnología que coordina Gorka Palazio. Este año más si cabe, pues compruebo con satisfacción que Ikasnabar ha crecido y se ha hecho más fuerte uniéndose a la XI Conferencia Internacional de la Asociación GUIDE.

Los temas de la conferencia son de rabiosa actualidad en el mundo del elearning: analíticas de aprendizaje, juegos y simulaciones, aprendizaje personalizado y aprendizaje creativo basado en contenidos audiovisuales. El plazo para presentar comunicaciones está abierto hasta el 31 de marzo de 2016.

Estoy seguro de que, como siempre que Gorka está detrás de algo, será un gran éxito. ¡Enhorabuena!

El arte de preguntar

Tomo prestado el título de esta entrada de la newsletter 114 de Catenaria que escribe Javier Martínez Aldanondo. Llevo dándole muchas vueltas al asunto desde que leí sus reflexiones con interés -lo que Javier escribe casi siempre me resulta muy interesante-, y, tras asistir estos días a las reuniones iniciales del colegio, no consigo quitarme sus pensamientos de la cabeza, pues lo que puedo ver en la realidad educativa actual está perfectamente reflejado en sus palabras y lejos de los ideales de educación que ambos compartimos. No me resisto a citar textualmente el párrafo que me parece más revelador:

El principal rasgo de la inteligencia es la capacidad de aprender. Y el elemento más importante para aprender es hacerse las preguntas adecuadas porque demuestran algo capital: que estás pensando intensamente. Sin embargo, ya desde el colegio hacemos justo lo contrario. La trayectoria educativa se mide por la capacidad de responder preguntas que tú no te haces (las hacen tus profesores) y por tanto no te interesan. Lo que más teme un profesor es una pregunta que no sabe contestar lo que explica por qué en las aulas abunda el monólogo en lugar del diálogo. Tanto énfasis en memorizar respuestas solo se explica porque tenemos pánico a hacer preguntas. Es mucho más fácil evaluar respuestas que evaluar preguntas. Por eso, si años después te vuelven a preguntar lo mismo que estudiaste en el colegio, no lo puedes responder porque se te olvidó. No se trata de mala memoria sino que tu nivel de compromiso con aquellas preguntas era mínimo. El colegio te avasalla con respuestas respecto de lo que ya se sabe mientras la vida gira sobre preguntas que no tienen respuesta, que no sabes cómo se resuelven. En el mundo que espera a nuestros hijos, memorizar respuestas no servirá de mucho. No hay nada peor que responder correctamente la pregunta equivocada. Por eso la educación tiene que prepararte para imaginar preguntas que no existen (innovar).

La escuela no ha cambiado nada y reformas como la LOMCE creo que van en la dirección equivocada.

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Ikasnabar 2015

Fiel a su cita anual de todos los veranos, es un placer volver a hablaros de Ikasnabar, el excelente Congreso sobre Educación Abierta y Tecnología dirigido por Gorka Palazio. Como siempre, el programa es muy interesante, me atrevería a decir que imprescindible si se quieren conocer de primera mano las últimas tendencias y avances sobre el tema, y los ponentes son de altísimo nivel y reconocido prestigio. No menos importante es el programa social, que permite grandes oportunidades para el networking y poder charlar tranquilamente con todos los ponentes más allá de las prisas del programa oficial.

Una cita altamente recomendable que este año se celebra del 23 al 25 de junio en el Campus de Leioa de la EHU.

Internet 2025

Internet en 2025. Enlazado desde http://kerchak.com/como-sera-internet-en-2025/

En «Así habrá cambiado el mundo internet en 2025» se esbozan algunos de los rasgos de la Internet del futuro según algunos expertos preguntados por el Pew Research Center.

En concreto, sobre la educación se dice que

«El mayor impacto sobre el mundo será el acceso universal a todo el conocimiento humano. La persona más inteligente del planeta podría estar actualmente detrás de un arado en India o China, pero cuando esa y millones de personas como ella tengan acceso a la educación, se producirá un gran paso en el desarrollo de la raza humana. Los aparatos móviles baratos estarán disponibles en todo el mundo, y las herramientas educativas estarán disponibles para todos ellos, lo que tendrá un impacto enorme en la alfabetización o el dominio de las matemáticas, y llevará a una población mundial más informada y más educada», afirma Hal Varian, economista jefe de Google .

Quedan diez años para 2025, y es verdad que el mundo cambia muy rápido, pero me temo que no puedo estar de acuerdo con estas afirmaciones. Continue reading «Internet 2025»