El arte de preguntar

Tomo prestado el título de esta entrada de la newsletter 114 de Catenaria que escribe Javier Martínez Aldanondo. Llevo dándole muchas vueltas al asunto desde que leí sus reflexiones con interés -lo que Javier escribe casi siempre me resulta muy interesante-, y, tras asistir estos días a las reuniones iniciales del colegio, no consigo quitarme sus pensamientos de la cabeza, pues lo que puedo ver en la realidad educativa actual está perfectamente reflejado en sus palabras y lejos de los ideales de educación que ambos compartimos. No me resisto a citar textualmente el párrafo que me parece más revelador:

El principal rasgo de la inteligencia es la capacidad de aprender. Y el elemento más importante para aprender es hacerse las preguntas adecuadas porque demuestran algo capital: que estás pensando intensamente. Sin embargo, ya desde el colegio hacemos justo lo contrario. La trayectoria educativa se mide por la capacidad de responder preguntas que tú no te haces (las hacen tus profesores) y por tanto no te interesan. Lo que más teme un profesor es una pregunta que no sabe contestar lo que explica por qué en las aulas abunda el monólogo en lugar del diálogo. Tanto énfasis en memorizar respuestas solo se explica porque tenemos pánico a hacer preguntas. Es mucho más fácil evaluar respuestas que evaluar preguntas. Por eso, si años después te vuelven a preguntar lo mismo que estudiaste en el colegio, no lo puedes responder porque se te olvidó. No se trata de mala memoria sino que tu nivel de compromiso con aquellas preguntas era mínimo. El colegio te avasalla con respuestas respecto de lo que ya se sabe mientras la vida gira sobre preguntas que no tienen respuesta, que no sabes cómo se resuelven. En el mundo que espera a nuestros hijos, memorizar respuestas no servirá de mucho. No hay nada peor que responder correctamente la pregunta equivocada. Por eso la educación tiene que prepararte para imaginar preguntas que no existen (innovar).

La escuela no ha cambiado nada y reformas como la LOMCE creo que van en la dirección equivocada.

Leer más

Ikasnabar 2015

Fiel a su cita anual de todos los veranos, es un placer volver a hablaros de Ikasnabar, el excelente Congreso sobre Educación Abierta y Tecnología dirigido por Gorka Palazio. Como siempre, el programa es muy interesante, me atrevería a decir que imprescindible si se quieren conocer de primera mano las últimas tendencias y avances sobre el tema, y los ponentes son de altísimo nivel y reconocido prestigio. No menos importante es el programa social, que permite grandes oportunidades para el networking y poder charlar tranquilamente con todos los ponentes más allá de las prisas del programa oficial.

Una cita altamente recomendable que este año se celebra del 23 al 25 de junio en el Campus de Leioa de la EHU.

Internet 2025

Internet en 2025. Enlazado desde http://kerchak.com/como-sera-internet-en-2025/

En “Así habrá cambiado el mundo internet en 2025” se esbozan algunos de los rasgos de la Internet del futuro según algunos expertos preguntados por el Pew Research Center.

En concreto, sobre la educación se dice que

«El mayor impacto sobre el mundo será el acceso universal a todo el conocimiento humano. La persona más inteligente del planeta podría estar actualmente detrás de un arado en India o China, pero cuando esa y millones de personas como ella tengan acceso a la educación, se producirá un gran paso en el desarrollo de la raza humana. Los aparatos móviles baratos estarán disponibles en todo el mundo, y las herramientas educativas estarán disponibles para todos ellos, lo que tendrá un impacto enorme en la alfabetización o el dominio de las matemáticas, y llevará a una población mundial más informada y más educada», afirma Hal Varian, economista jefe de Google .

Quedan diez años para 2025, y es verdad que el mundo cambia muy rápido, pero me temo que no puedo estar de acuerdo con estas afirmaciones. Leer más

Ikasnabar 2014

Logo Ikasnabar 2014

Del 24 al 26 de junio de 2014 tendrá lugar en Bilbao la VII edición de Ikasnabar, el Congreso Internacional sobre Educación Abierta y Tecnología,  que tratará temas como los microcontenidos, los miniMOOC o el m-learning.

Hasta el 15 de mayo está abierto el plazo para presentar comunicaciones para las sesiones paralelas y tanto las normas para la presentación de trabajos como el programa ya está disponible en la página Web de Ikasnabar.

Dirigido por el profesor Gorka Palazio, será, sin duda, una buena oportunidad para tomar el pulso a algunos de los temas de más actualidad en el mundo de la educación mediada por tecnología.

Internet de las cosas (educativas)

Internet de las cosas
Internet de las cosas

No dejo de leer en los últimos días, en muchos medios de comunicación y blogs especializados, que una de las tendencias más destacadas a medio plazo, suponiendo que el CES de Las Vegas sirva de termómetro de tales cosas, va a ser “la internet de las cosas“.

Se trata, en resumen, de objetos con sensores y capacidades diversas, que están conectados a Internet y que pueden intercambiar datos entre sí. A modo de ejemplo, quizás anecdótico pero que ilustra muy bien de qué estoy hablando, en Cinco Días leo que se ha presentado (cito textualmente):

[…] un cepillo de dientes inteligente llamado Kolibree que, equipado con un sensor, registra la actividad de la limpieza bucal y transmite la información de forma inalámbrica a una aplicación para teléfonos inteligentes.

Sin embargo, me pregunto ¿cómo afectará todo esto a la educación? ¿qué tipo de gadgets llevarán los alumnos y profesores dentro de unos años? Se me ocurre que, por ejemplo, puede ser una excelente oportunidad para tratar discapacidades visuales, auditivas y de otros muchos tipos, de personalización de contenidos y rutas de aprendizaje, etc.

En vista de que no he podido leer ni una sola referencia a usos educativos, también me planteo si habrá alguna empresa o industria que aborde este tipo de proyectos, pues parece que, hasta ahora, se vislumbra que los cepillos de dientes inteligentes pueden ser más rentables…